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“你自己的校服呢?”秋老师板着脸,“你穿着别人的校服给全校师生讲仪容仪表?”
“烂了。”洛知予伸手比划了一下,“大概这么长的一个口子,学校花坛边的灌木丛该修剪了。”
是灌木丛的错。
“备用校服呢?没带?”秋宜说,“我不是在班级群里提醒要带上备用校服吗?”
“带了。”洛知予突然认真起来,“正好,老师我要向您反馈,学校的军训服质量太差了,它掉色了,把我的备用校服都变成了深蓝色。”
是军训服的错。
“我向学生会反馈了这个问题,但是不予受理。”洛知予张口背了句稿子,“对于一中学生来说,仪容仪表应当常记在心,破校服不能穿,掉色校服也不能穿,新校服要等,而周一晨会不能等。”
“所以我勉为其难地找肖彦借了。”洛知予总结,“事情的过程就是这样。”
秋宜当班主任不少年了,什么样的学生都遇到过,但向洛知予这种能说会道甩锅能力一流的,真的不多见。
桌上的手机震动了一下,高二三班班主任给他发来了一份诊断单。
二年级班主任3:[诊断单],从肖彦那里拿的,和市报新闻一致,的确是0%。
二年级班主任3:据我所知,0%匹配度的AO非常少见,一百多年前的那对零匹配AO很有名,他们极度厌恶对方,见面就打,给当地造成了极差的社会影响。
二年级班主任3:前些天听吴主任说了一些情况,我还担心洛知予和肖彦也会那样,但校服这件事让我在他们的身上看到了团结友爱,这是好事,身为教育工作者,我们不应当过度解读。
二年级班主任3:信我,零匹配度的AO也可以好好相处,学生时代最单纯,这俩都是好苗子,现在开始引导,一切都还来得及。
二年级班主任3:love?&?peace
一年级班主任3:哦……不愧是教学组长,向你学习。奋斗.jpg
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